生鱼片。
路见星一听他这么说就没再继续“啵”了，反倒是从地上躺着翻滚回来，表示再来几圈。
这种配合运动的机会实在少见，而身下的海绵软垫、身上的羊绒薄毯，都让他感觉到舒适。
还有，原来和别人在封闭空间里碰撞的感觉也如此的好。
第二个项目是“你画我猜”，属于以前初中年级的锻炼手段，要求一般比较复杂。
可是高二这节课对于写字内容就并无太大要求，老师说是眼看着要过年了，大家可以给搭档说一些新年相关的祝福。
祝福不祝福的，盛夜行听不进去，他逮着了机会揪路见星的手，让人摊开掌心。
手心全是汗。
也不知道是什么时候出的，有那么热？
“我先写字，你来猜猜看是什么字。”盛夜行想了想老师的话，重复道：“你去摸任何东西的触摸感很重要，同样的，在接受触摸时，你的感觉也很有意义。”
盛夜行说完，花了几分钟慢慢写字。
三字很少，却是肺腑之言。
路见星先是眉头一皱，随后才将手心上的汉字想清楚。
“你会，”路见星吃力地念，“好。”
“不，”盛夜行点点他的手掌心，“是你会好。”
在对方的注视下，路见星突然开口道：“你也会。”
盛夜行没有回答他的话，而是按照老师的要求，再用手指在路见星手掌心写了个字。
“我——”
路见星拖长尾音念着，“会——”
盛夜行点头表示正确，鼓励似的将写字的速度加快了点。
“陪——”
张张嘴，路见星花了几秒钟去反应下一个字，“你——”
我会陪你。
这四个字像某个开关，摁开了“拆组”这两个字在路见星脑海中的按键，莫名的情绪又倾倒而出。
路见星努力平缓呼吸，控制住想左晃右晃的肩膀——为了让自己在一群同龄人里看起来不那么怪异。
轮到路见星拿指头写字，他非常谨慎地考虑一会儿，伸手画了个“门”。
他正想再画两个小人在门里面，又感觉有更重要的回应尚未做出，有些焦急地看向盛夜行的掌心。
“我来抹掉它们，”盛夜行合掌拍了拍，“现在可以重新写了。”
“写！”
路见星把食指伸出来，“写。”
“嗯，想写什么，我来猜。”
路见星的指腹发凉，划在掌心上的感觉十分舒服。盛夜行一边享受，一边将指尖移动的轨迹牢记于心，记完却发现路见星不动了，他只写了一个“好”字。
“是‘好’吗？给我的回应？”盛夜行问。
“嗯。”
好。
我会陪你，你说好。
第三项的活动是触摸食品训练，这在高二七班还是第一回。
由于高二七本来就属于鸡飞蛋打型调皮班级，每次科任老师都害怕在触觉训练完毕之后，教具也被偷吃得差不多了，但好在今年孩子们
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